以“三化”建设锻imToken钱包造辅导员步队“铁军”

根据专业方向分类分流，辅导员主动运用数据阐明、智能工具和新媒体开展精准思政教育，一批走上学院打点岗位，以辅导员工作室为载体，通过让优秀被看见、被复制、被传承等举措，一批辅导员转任思政课教师、心理健康教育专职教师，让辅导员步队薪火相传 以“能研究、能带动、能传承”为标尺，夯实辅导员步队建设的“定盘星”，鞭策辅导员把一线实践的观察、思考、探索转化为系统的理论成就。

学校辅导员立项国家教育部分人文社科专项总数位居全国前列。

助力年轻辅导员强化综合素质能力。

开展课题申报辅导和科研能力提升训练，更是互学互助的“共同体”， 以“引力”拓通道， 以平台明方向， 以机制强本事。

因此，imToken，一批资深辅导员通过单独评审获得高级职称，江西师范大学将连续深化“三力·三有·三能”体系建设。

将数字素养纳入辅导员培训体系，让辅导员拥有清晰的赛道、过硬的本事、创新的聪明，增强辅导员职业认同感 学校从“引力、定力、活力”三个维度发力， 以传承育生态，集成学生基本信息、学业情况、消费数据等多维数据生成发展画像，单设尺度、单列指标、单独评审， 以带动强辐射， 以技术赋创新，imToken钱包，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更多力量，回答“干得好”的问题，实现了以点带面、聚沙成塔的“雁阵效应”。

支持专家型辅导员精耕细作、辐射带动，坚持能进能出、能上能下，